小学数学教师应如何开展教材的分析与比较?  

作　　者：徐文彬[1] 

机构地区：[1]南京师范大学课程与教学研究所

出　　处：《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第9期1-1,共1页

摘　　要：在《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导下,小学数学教材成为教师进行课堂教学的重要资源和主要依据。那么,如何使其成为推动学生核心素养发展的主要学习资源呢?显然,教师对所使用教材的深入分析、对相关教学内容的比较,以及在此基础上形成的判断与把握是至关重要的。

关 键 词：小学数学教材 义务教育课程 小学数学教师 学生核心素养 课堂教学 义务教育数学课程标准 使用教材 教学内容 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]