基于文体特征的言语训练策略  

作　　者：张雅莉 

机构地区：[1]郑州航空港区太湖路小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第10期55-56,共2页

基　　金：2022年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项一般课题“指向言语实践的多文本课堂阅读教学研究”的研究成果,课题编号:dwbyd2201000137。

摘　　要：在小学语文教学中,多文本阅读教学已成为培养学生语言能力与提升语文素养的重要途径。如何在多文本阅读教学中有效融入言语训练活动,是值得深入研究的课题。笔者从文体特征出发,探究小学语文多文本阅读教学的言语训练策略,以期为一线教学提供参考。

关 键 词：小学语文 有效融入 训练策略 文体特征 言语训练 提升语文素养 文本阅读教学 学生语言能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]