情境建构在语文教学中的探索与应用  

作　　者：聂春云 

机构地区：[1]济源示范区黄河路小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第10期81-82,共2页

摘　　要：新课标指出:“凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性。”这意味着教师要优化和转变教学策略,以最适合学生的方式进行教学。基于小学生的年龄特点,情境建构有助于激发学生的学习兴趣。那么,在小学语文教学中,教师探索、应用情境教学法时需着重考虑哪些方面呢?笔者从以下三个视角进行分享。

关 键 词：情境教学法 学生个性化 教学策略 情境建构 学生主体地位 小学语文教学中 新课标 学习和发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]