情境建构

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科学课情境建构的向度辨析、问题审视与行动理路
《教育与装备研究》2025年第4期18-24,共7页杜伟 
广东省深圳市教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于学业评价结果应用的小学科学思维型教学策略研究”(课题编号:YB23101)阶段性研究成果。
科学课的情境是作用于学习主体,产生一定的情感反应的客观环境,包括物理环境和心理环境,需符合生活性、实践性、社会性和探究性等特征。当前科学课情境建构中存在虚假情境创设、教学内容脱节、问题情境失焦、忽视学生主体等突出问题。...
关键词：情境教育 情境教学 情境学习 小学科学 科学教育 
基于真实情境建构物质检验模型的复习课实践研究——以“奇妙的瓶子”酸、碱废液成分的探究为例
《化学教与学》2025年第8期82-86,共5页陈菊 
开展“素养导向”的初三化学专题复习,能有效提高复习效率,促进学生知识、核心素养、关键能力的全面发展。本文以“奇妙的瓶子”酸、碱废液成分的探究为例,基于真实而有趣的实验情境,引导学生从离子视角分析废液成分,让学生在解决问题...
关键词：实验情境 模型建构 微粒观 科学探究 
网络美食题材纪录片的情境建构、记忆连接与文化认同
《东南传播》2025年第3期141-143,共3页王志强 李雯萱 
天津市2020年度哲学社会科学规划课题“传媒文化传播与天津青少年社会主义核心价值观建设研究”(项目编号:tjxc20-002)阶段性成果。
作为现代生活的镜像展现,网络美食题材纪录片构建了具有人间烟火味的饮食情境,承载着人们的饮食记忆,并在视听与味觉感受的交织中,深化观众的情感共鸣与文化认同。在互联网语境下,网络美食题材纪录片通过情境建构、连接记忆与文化认同...
关键词：网络美食题材纪录片 情境建构 记忆连接 文化认同 
独特的民族叙事和情境建构——评话剧《惊梦》
《戏剧文学》2025年第3期118-121,共4页白佳丽 
话剧《惊梦》以其深刻的民族叙事和浓郁的东方美学特色,成为近年来中文话剧舞台上的一部成功之作。该剧以古典戏曲《牡丹亭·惊梦》为元叙事蓝本结构全剧,并化用戏曲音乐元素和民族传统喜剧样式,以饱满的情感化内容摹写历史侧面,将人物...
关键词：民族叙事 音乐文本 东方美学 戏中戏 
教育信息化助力小学低年级语文课堂的情境建构
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期227-230,共4页黄艳华 
随着教育信息化的不断发展,其在小学低年级语文教学中的应用也越来越广泛。本文以冀教版小学低年级语文教材为例,探讨了教育信息化如何助力小学低年级语文课堂的情境建构。通过分析教育信息化的特点和优势,结合小学低年级学生的认知特...
关键词：教育信息化 小学低年级语文 情境建构 冀教版 
小学语文古诗教学中情境建构的教学策略
《亚太教育》2024年第23期131-133,共3页刘晓琳 
情境建构是语文教学常用的一种方法,其具备的生动形象、妙趣横生等特点,能够起到活跃语文课堂、调动学生兴趣的作用。以小学语文古诗教学为载体,以情境建构为手段,从原则、意义、策略三个维度入手阐述情境建构在古诗教学中的应用情况。...
关键词：小学语文 古诗教学 情境构建 
情境建构在语文教学中的探索与应用
《河南教育（基教版）（上）》2024年第10期81-82,共2页聂春云 
新课标指出:“凸显学生主体地位,关注学生个性化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性。”这意味着教师要优化和转变教学策略,以最适合学生的方式进行教学。基于小学生的年龄特点,情境建构有助于激发学生的学习兴趣。那么,在小学语...
关键词：情境教学法 学生个性化 教学策略 情境建构 学生主体地位 小学语文教学中 新课标 学习和发展 
指向审美创造的“文学体验情境”建构路径思考
《中学语文》2024年第30期3-6,共4页陈晓乐 何在海 
“文学体验情境”强调学生在文学作品解读阐释中个性化的审美体验,聚焦文学阅读与写作活动,鼓励学生的创意表达与文化体认。该情境的构建与教学活动及核心素养之一的“审美创造”有相通之处,因为文学创作与解读本质上是多重审美主体的...
关键词：文学体验情境 审美创造 建构路径 
荒诞与孤独:《一个夏日》的后现代性
《河北民族师范学院学报》2024年第3期81-87,共7页田军 
约恩·福瑟以独特的戏剧语言和节奏创造了一个独属于他的世界,“孤寂”“荒诞”“简约”在他的剧作中始终是重要的元素。人物语言虽寥寥数语,对话的空间却是如此丰盈。《一个夏日》便是此种风格的延续,作为被搬演次数较多的剧目,介于“...
关键词：约恩·福瑟 《一个夏日》 孤独 荒诞 情境建构 
主题式情境建构在化学复习课中的实践与思考
《中学化学》2024年第8期14-16,共3页张丽华 
福建省三明市三元区基础教育研究院2023年度立项课题“STEAM教育理念下的中学化学数字化实验实践研究”的研究成果(SYKT-23007)。
一、问题的提出最早提出主题式教学的是美国科学家哈纳,他所认为的主题式教学是围绕一个具体的、有社会意义的主题展开有目的的学习过程。2017版普通高中化学课程标准对高中知识体系进行主题划分,使知识由“零散”到“结构”,充分发挥...
关键词：主题式教学 复习模式 化学复习课 探究活动 复习课堂 有目的的学习 学科思维 情境教学 
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