“双减”背景下教师专业发展的顶格推进策略  

作　　者：石雨加 

机构地区：[1]重庆市第六十六中学校,重庆400042

出　　处：《中华手工》2024年第11期110-111,共2页Chinese Handicraft

摘　　要：“双减”政策作为基础教育领域的一次重大变革,旨在减轻学生过重作业负担和校外培训负担,促进学生全面发展。然而,这一政策的实施也给教师带来了新的挑战和命题。如何在“双减”背景下实现“减负提质”“课堂增效”和“精讲精练”,成为当前教育界关注的焦点。本文旨在探讨如何通过顶格推进教师专业发展,应对这些挑战,并促进教育质量的全面提升。

关 键 词：教师专业发展 基础教育领域 精讲精练 推进策略 校外培训 减负提质 作业负担 课堂增效 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]