素养导向下课程方案转化落地的实践探索  

作　　者：白艳梅 

机构地区：[1]崇州市城北学校党支部

出　　处：《四川教育》2024年第19期54-56,共3页

摘　　要：素养导向,综合育人,是新时代高品质学校建设的重要方向。《义务教育课程方案(2022年版)》为课程如何助力育人目标从“知识灌输”向“素养培育”的价值转变提供了明确的指引。同时,《基础教育课程教学改革深化行动方案》把“课程方案转化落地规划行动”列入五大改革行动首位。在课程实践中,学校围绕致力于构建良好关系的“比邻”文化,以“问、挖、破、立”为路径,从课程的发展与现状、课程的愿景、课程的规划、课程的实践等维度积极开展契合学校实际的课程建设行动,努力把国家课程方案转化为“因校制宜”的高质量校本表达。

关 键 词：课程方案 义务教育课程 基础教育课程 课程实践 素养培育 实践探索 因校制宜 素养导向 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]