重视操作想象 加强几何直观——人教版新教材中“图形与几何”内容的编写与思考  

作　　者：周小川[1] 

机构地区：[1]人民教育出版社课程教材研究所

出　　处：《小学数学教育》2024年第17期4-10,共7页

基　　金：人民教育出版社课程教材研究所“十四五”课题《核心素养视域下小学数学图形与几何内容的编写与实验研究》(课题编号:KC2023-027)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：《数学课程标准(2022年版)》以学生发展为本,确立了核心素养导向的课程目标,强调使学生获得“四基”,发展“四能”,形成正确的情感、态度和价值观。数学课程内容是实现课程目标的载体,《数学课程标准(2022年版)》通过主题整合建构了指向核心素养培育的内容结构,具体到“图形与几何”领域,则是把原来的四个主题整合为“图形的认识与测量”“图形的位置与运动”两个主题,增加了尺规作图的内容。

关 键 词：图形与几何 数学课程内容 尺规作图 以学生发展为本 四基 四能 数学课程标准 几何直观 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]