运用结构化 探索一致性——“分数的加法和减法”教学实录与评析  

作　　者：范梦玲(执教) 胡凌云(评析) 

机构地区：[1]湖北省黄石市武黄路小学

出　　处：《小学数学教育》2024年第17期65-67,共3页

摘　　要：课前思考:《数学课程标准(2022年版)》将“数的认识”与“数的运算”整合为“数与运算”,体现两者之间的密切关联,凸显了“计数单位及其累加”这个核心概念。《数学课程标准(2022年版)》还明确提出:“通过整数、小数、分数的运算,进一步感悟计数单位在运算中的作用,感悟运算的一致性。”数的运算的重点是理解算理、掌握算法,对算理的理解最终都要追溯到数的意义,都可以理解为计数单位的累加。

关 键 词：计数单位 数的运算 理解算理 数学课程标准 教学实录 数的认识 结构化 加法和减法 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]