小学数学教学中的“引趣”方法  

作　　者：白丽 

机构地区：[1]陕西省神木市店塔第一小学

出　　处：《西部教育研究（陕西）》2024年第9期52-53,共2页

摘　　要：作为教师,我深刻理解到学生对学习的兴趣关系到他们对知识的理解和掌握。学生被迫学习和主动学习的区别在日常教学中非常明显。小学数学因其抽象性可能显得单调乏味,因此,作为数学教师,我们需要重视如何激发学生对数学的兴趣。尽管帮助学生理解学习数学的目的和重要性很关键,但对于小学生来说,教师的教学技巧更为重要。我们需要结合数学学科的特点和小学生的年龄特点,采用有效的教学方法来培养他们对数学的兴趣。根据我几年来的教学经验,我认为教师应该更注重激发学生的学习兴趣。

关 键 词：单调乏味 知识的理解 小学数学 引趣 日常教学 教学技巧 主动学习 年龄特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]