根据课后习题,创设有效情境  

作　　者：刘畅 

机构地区：[1]江苏泰州市永安洲小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第29期64-65,共2页

摘　　要：2022年版课标提出了“增强课程实施的情境性”的教学理念。在教学中,教师应指导学生基于真实情境中的问题进行探究学习,在实践中获得知识,形成经验。教材的精读课文后面都设有习题板块,表述简洁清晰,指向明确,为教师概括教学目标、为学生学习提供支撑。笔者以五年级的课后习题为例,谈谈创设情境的有效策略。

关 键 词：课后习题 精读课文 真实情境 有效策略 课程实施 创设情境 简洁清晰 探究学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]