基于ARCS动机模型的化学教学问题链设计  

作　　者：阴羿辰 王晨雨 贾田梦 孙琳[1] 李红 

机构地区：[1]河南大学化学与分子科学学院,河南开封475004 [2]河南大学药学院,河南开封475004

出　　处：《中学化学教学参考》2024年第26期1-4,共4页Teaching Reference of Middle School Chemistry

基　　金：河南大学2023年度本科教学改革研究与实践项目“融入课程思政的无机化学线上线下混合式教学模式研究项目”(课题编号:HDXJJG2023-045)研究成果;河南省医学教育研究项目“基于‘00后’学生特点的‘药理学实验'教学模式及评价改革研究”(课题编号:WJLX2023099)研究成果。

摘　　要：提问技能在培养学生科学思维的过程中发挥了重要作用,而问题链的思想正是进行问题教学的有效途径。将ARCS动机模型理论与化学课堂问题链设计相结合,通过优化问题链设计的层次性与难易度,促进学生的思维发展,助其实现对知识的深度掌握。

关 键 词：问题链 ARCS动机模型 初中化学 思维结构 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]