基于情景教学法的小学数学教学有效性研究  

作　　者：闫秋玲 

机构地区：[1]贵港市港北区八一小学,广西贵港537100

出　　处：《漫科学（科学教育）》2024年第10期47-49,共3页Marvel Science

摘　　要：文章探讨了基于情景教学法的小学数学教学在提高学生学习效果方面的有效性。首先,情景教学法的理论基础主要包括情境认知假设和情景教育的五要素,为教育活动提供了坚实的理论支持。其次,通过具体阐述情景教学法在小学数学教学中的应用,如情景创设、问题情景化、角色扮演、实践活动结合、艺术与数学结合以及情景化评价等策略,展示了该方法的多样性和实际操作性。最后,通过与传统教学法的对比,文章论证了情景教学法在激发学生兴趣、提升学习动机、促进理解与应用能力、培养合作与问题解决能力,以及培养创新思维与实践能力等方面具有显著优势。

关 键 词：情景教学法 小学数学教学 学习效果 学习动机 数学概念理解 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]