小学统计图表教学的生成性问题研究——以“折线统计图”教学为例  

作　　者：刘佳 

机构地区：[1]上海市闵行区实验小学

出　　处：《教育》2024年第26期65-67,共3页Education

摘　　要：一、研究背景小学阶段数学学科统计知识的内容不多,教材把这些本来就不多的内容经过分解再编排到各个年级中。由于一些教师缺乏知识整体结构的意识和视野,容易忽视知识之间的内在联系,导致学生对知识结构的理解停留于表面,缺乏深层次的认识。因此,教师要改变原来就事论事的教学行为,跳出知识点教学的认识框架,以一个教学单元的整体视野,发现知识之间共有的本质联系和内在结构关联,准确定位阶段教学目标,提供学生主动学习的方法支撑。

关 键 词：折线统计图 教学行为 知识点教学 统计图表 阶段教学 统计知识 缺乏知识 教学单元 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]