以“补”的方式提升文言文教学效果  

作　　者：覃东帆 

机构地区：[1]深圳市宝安区文山小学

出　　处：《留学》2024年第20期61-61,共1页Studying Abroad

摘　　要：文言文是中华传统文化的载体和智慧的结晶。其在表达方式、词语的意思上与现代文有很大的区别,因此,老师如何更有效率地教好文言文,是扫除学生文言文学习障碍的关键所在。通常,很多有经验的老师会在实际教学中巧妙地把文言文中的“简”一点一点地丰富起来。小学阶段的文言文多用简短的文字通过叙述一件事去塑造人物形象,进而得到一定的启示。如三年级上册《司马光》,通过司马光砸缸的故事塑造了一个沉着、镇定又富有智慧的古代少年形象,又如《守株待兔》《王戎不取道旁李》等。

关 键 词：现代文 文言文教学 文言文学习 实际教学 小学阶段 中华传统文化 老师 塑造人物形象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]