技能型人才培养的关键:自我身份认同及其建构  

作　　者：刘玉萍[1] 徐学福[2] 

机构地区：[1]重庆工商职业学院,重庆401520 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《教育与职业》2024年第20期53-60,共8页Education and Vocation

基　　金：2022年重庆市职业教育教学改革研究重大项目“职业教育大规模个性化教学制度及运行机制研究与实践”(项目编号:GZ221009,项目主持人:刘玉萍);2022年重庆市教育委员会人文社会科学研究规划项目“职业教育促进社会流动的作用机制研究”(项目编号:22SKGH485,项目主持人:刘玉萍)的阶段性研究成果。

摘　　要：在国家发展战略的强力推动和数字化转型等多重因素作用下,职业教育及其培养的技能型人才需要进一步提升质量,增强社会认同。通过对已获得较好职业成长的中高职毕业生群体进行基于扎根理论的质性研究发现,技能型人才建构自身的职业身份是促进其技能不断精进和提升的核心要素之一,这取决于职业教育有用、有效、有趣、有为和有盼五个维度,需要职业教育协同技术、制度、文化和组织的力量,形成对应的支持机制。

关 键 词：职业教育 技能型人才 身份认同 人才培养 扎根理论 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]