基于CTI教学模式的课例实践研究——以“正态分布”的教学为例  

作　　者：赵文平[1] 王文超 郭雪莹 付帅 喻平[3] 

机构地区：[1]重庆市巴蜀中学校,400013 [2]重庆师范大学数学科学学院,401331 [3]南京师范大学数学科学学院,210023

出　　处：《数学通报》2024年第9期13-18,共6页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(下文称“高中数学课程标准”)持续强调培养学生数学学科核心素养,制定了以数学核心素养为中心的高中数学课程目标[1].由以知识为本的教学目标向以素养为本的教学目标转型似乎已是指向数学核心素养教学逻辑的题中之义.课程目标的重新定位必然会带来教学方式的新变革,针对如何变革教学方式以通过知识教学来发展学生数学核心素养,高中课程标准在宏观层面给出了教学建议,但如何将教学建议落地亟需可操作性强的实施框架.

关 键 词：数学核心素养 高中数学课程标准 数学学科核心素养 课例 教学逻辑 正态分布 目标转型 教学模式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]