例说阅读教学中的“微文创写”训练  

作　　者：余映潮[1] 

机构地区：[1]荆州市教育科学研究院,湖北荆州434000

出　　处：《中学语文教学参考》2024年第34期36-37,共2页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：阅读教学课堂中,学生基本上不动笔是一种常态。这是长久以来陈旧的教学积习所致——以为阅读教学就是教课文。为了落实将“语言学用”训练放首位的教学理念,提高课文的利用效率,让学生课堂学习的活动形式自然变化,使阅读教学更好地贴近课文课程“学习国家通用语言文字”的本质,我们必须而且应该在课堂中为学生设计更多更好的课堂动笔活动,让充满美感、充满训练力度的“微文创写”伴随着学生的课堂学习。

关 键 词：课堂学习 教学课堂 阅读教学 国家通用语言文字 教课文 教学理念 训练力度 文创 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]