团体沙盘在儿童行为问题中的运用  

作　　者：李玥 

机构地区：[1]江苏省泰州市沈毅中学

出　　处：《大众心理学》2024年第9期11-12,26,共3页Popular Psychology

基　　金：江苏省教育科学规划2021年度青年教师专项课题《融合教育背景下团体沙盘游戏对中轻度智力障碍儿童行为问题的干预研究》的研究成果之一,课题编号为:C-c/2021/02/109。

摘　　要：随着融合教育的推行,越来越多特殊教育对象进入到普通学校随班就读。特殊教育对象由于智力和适应性行为缺陷,往往在多个方面落后于正常儿童,具体表现为注意力不集中、扰乱正常秩序、攻击性行为等,导致课堂问题行为频发,例如经常出现随意讲话、不听随指令、擅自离座、发呆走神、大声哭闹等行为。这不仅严重影响教师的正常教学,增加管理压力,还会对自身及同伴的学习产生不良影响。如何对这类特殊儿童的行为问题进行有效干预,成为一个迫切需要解决的问题。

关 键 词：课堂问题行为 融合教育 攻击性行为 特殊教育 适应性行为 特殊儿童 儿童行为问题 随班就读 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]