STEM项目“搭建创意天梯”教学实践  

作　　者：谢英 胡婧怡 陶学艳 

机构地区：[1]重庆市沙坪坝区红糟房小学校

出　　处：《湖北教育》2024年第19期36-39,共4页

摘　　要：科学课程标准要求学生要掌握基本的思维方法,具有初步的科学思维能力。“搭建创意天梯”项目的设计以STEM教育理念为指引,让学生在完成项目任务的过程中明确挑战性任务、分析出现的问题,并尝试设计、搭建、改进、展示与评价天梯,最后通过多元评价诊断任务达成度。整个过程有助于学生学习分析、比较、联想、想象、推理、质疑、批判等科学思维方法,促使他们从“科学实践”逐步走向“科学思维”,从而提升其科学思维能力。本项目的实践,为如何在科学教学中融合STEM理念提升学生思维能力提供依据。

关 键 词：学生思维能力 科学思维能力 科学课程标准 多元评价 科学教学 科学思维方法 达成度 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]