“双减”背景下初中数学作业创新设计与实践研究  

作　　者：徐艳 

机构地区：[1]江苏省南京市竹山中学

出　　处：《中学数学》2024年第20期86-87,共2页

基　　金：江苏省中小学教学研究课题“‘双减’背景下初中数学作业创新设计与实践研究”,课题编号为2021JY14-CSFX-L12。

摘　　要：1问题提出及分析1.1忽视知识体系的构建当前的初中数学作业设计存在一种明显的倾向,频繁出现以解题技巧为主的题目,如复杂的代数式变形、繁琐的几何证明等,而忽视了对数学知识体系整体性的构建.由于现行的教育评价体系往往以考试成绩为主要衡量标准,导致教师更倾向于那些能直接提高学生应试能力的教学内容和方法.另外,部分教师不重视系统构建数学知识体系的作用,未能充分认识到数学学科的结构性和逻辑性,因此所设计的作业难以帮助学生构建起数学知识的整体框架,影响学生对数学的深入理解.

关 键 词：数学知识体系 教育评价体系 初中数学作业 几何证明 解题技巧 应试能力 系统构建 代数式 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]