整合教材资源,得到数学概念,培养创新思维  

作　　者：周红 罗晓航[1] 杨平[1] 

机构地区：[1]北京市日坛中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2024年第9期22-24,共3页

摘　　要：教材编者对每个知识的发生发展过程是下了功夫的.首先,设计问题情境,既生活化,还能体现相关数学模型,确实很经典.但学生学完知识后,虽然理解,自己举例还是不易,毕竟,能举例也就是真的理解了.那么,怎么利用这些情境、怎么从情境中抽象出数学概念(模型),这些问题处理得当,也就事半功倍,理解知识本质提高思维能力也就不是一句空话了。

关 键 词：整合教材 数学概念 知识本质 问题情境 生活化 提高思维能力 培养创新思维 处理得当 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]