摆脱直观束缚 达到普适抽象  

作　　者：方运加 

机构地区：[1]不详

出　　处：《中小学数学（小学版）》2024年第10期53-53,共1页

摘　　要：量感、数感等说法,需要数学教师认真对待并厘清其义。量感是多义词,不同的情境或领域对其含义有不同的表述。在数学课标中是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知。可是,按照数学学科的教育属性:使受教育者摆脱直观束缚,达到普适抽象的认识水平。显然,这是基本的数学教育常识。

关 键 词：直观感知 教育属性 量感 数学学科 数学教师 认识水平 情境 教育常识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]