数学实验的操作步骤及育人价值  

作　　者：邢春林 耿化彪 张飞飞 

机构地区：[1]山东省淄博市高青县实验中学,256300

出　　处：《中小学数学（初中版）》2024年第10期57-59,共3页

摘　　要：数学实验在中小学阶段逐步得到重视,在学习过程中让学生亲身经历知识的产生与发展过程,促进学生对知识的理解,激发学生的求知欲,发展学生的好奇心、想象力和创新意识,一、问题的提出一直以来,初中学生“怕学数学、学不好数学、不知怎样学数学、不知该学什么样的数学”的情况长期存在;初中教师“重结论轻过程、重结果轻算理、重做题轻素养、重灌输轻探究”的教学现象屡见不鲜.导致学生厌学现象越来越严重,越来越低龄化.

关 键 词：中小学阶段 知识的理解 厌学现象 数学实验 教学现象 初中教师 育人价值 操作步骤 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]