跨学科融合的价值意蕴、现实困境与路径选择——以初中生物学教学为例  

作　　者：郑春艳 

机构地区：[1]石狮市锦峰实验学校,福建泉州362799

出　　处：《教育科学论坛》2024年第28期19-22,共4页Education Science Forum

基　　金：2022年石狮市基础教育教学改革专项课题“跨学科融合背景下初中生物教学实践研究”(SJGZX2022-80)。

摘　　要：跨学科融合教学是初中生物学课程实施的重点。跨学科融合教学应达成对生物学概念的深度理解,促成不同学科知识的融会贯通,建构正确的情感观与价值观。立足生物学跨学科融合教学的价值意蕴,分析跨学科融合教学存在的现实困境,探析初中生物学跨学科融合教学的路径选择,以期不断扩大初中生物学科课程的长度、宽度和高度,实现跨学科融合教学效益最大化。

关 键 词：初中生物学 跨学科教学 学科融合 价值意蕴 现实困境 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]