思维可视化视角下的小学科学教学  

作　　者：陆丽利 

机构地区：[1]江苏省南通市海门区悦来小学

出　　处：《天津教育》2024年第25期156-158,共3页Tianjin Education

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确指出,科学课程要培养学生的核心素养,包括科学观念、科学思维、探究实践以及责任态度等方面。其中,科学思维更是“核心素养之核心”,应该在教学实践中得到高度重视。然而,分析当前小学科学的课堂教学现状可以发现,科学思维的培养依然困难重重,对于小学阶段的学生而言,他们难以在课堂学习中实现由非本质到本质、由具体到抽象、由相关到因果关联以及由碎片化到结构化的思维发展,这阻碍了其科学思维的发展,也让核心素养无法真正落实于小学科学课堂。

关 键 词：核心素养 课堂教学现状 思维可视化 小学科学 探究实践 科学课程 科学观念 课堂学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]