“双减”视域下小学生音乐核心素养的培养策略  

作　　者：季玉堦 

机构地区：[1]江苏省扬州市文峰小学

出　　处：《天津教育》2024年第26期146-148,共3页Tianjin Education

基　　金：江苏省“十四五”重点课题“‘双减’背景下小学生音乐核心素养培养的实践研究”(课题批准文号:T-b/2021/01)总结性成果。

摘　　要：“双减”政策的推出和落实对基础教育阶段的学科教学提出了更高的要求,指出教师要注重学科作业的改革,不要局限于培养学生基本的学科知识和技能,注重学科核心素养的培养。在“双减”政策的教育背景下,教师对小学音乐教学活动进行创新设计,需要从激发学生对音乐的探究兴趣出发,在具体的教学活动中实现音乐核心素养的渗透,为学生的音乐教育持续助力。本文从“双减”政策的具体要求和定义出发,结合苏少版小学音乐的教学内容和实践案例,从创设趣味音乐情境、引入多元器乐教学、拓宽数字教学载体、优化师生互动模式和加强歌曲创编实践五个维度,对小学音乐教学进行深入研究,以寻找培养小学生音乐核心素养的最佳方法。

关 键 词：师生互动模式 小学音乐教学 教学载体 实践案例 探究兴趣 音乐情境 器乐教学 知识和技能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]