“双减”背景下初中语文分层作业实践  

作　　者：吴婉清 

机构地区：[1]福建省泉州第五中学

出　　处：《天津教育》2024年第27期119-121,共3页Tianjin Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“‘双减’背景下义务教育均衡发展的‘5G+专递课堂’实践研究”(立项批准号:FJJKZX22-565)的研究成果。

摘　　要：“双减”政策是针对义务教育阶段学生作业负担重、校外培训压力大而出台的减负政策,在社会上引起了热烈反响。其中对教师教学的影响莫过于要求“全面压减作业总量和时长,减轻学生过重的作业负担”。语文虽然是基础性学科,是学生掌握语言表达与运用、理解情感与价值观的工具,但不应通过难度大、机械性的作业强化学习。因此,在“双减”背景下,语文教师应结合学科特征,把握语文学习规律,根据学生的年龄特点设计分层作业,落实减负要求,使教学提质增效。

关 键 词：分层作业 初中语文 校外培训 基础性学科 作业负担 强化学习 学科特征 年龄特点 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]