立足核心素养,实施单元教学——以“反比例函数”为例  

作　　者：杭毅成 高峰官[1] 

机构地区：[1]江苏省无锡市江南中学,214000

出　　处：《数学教学通讯》2024年第26期40-41,47,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“初中数学隐性课程资源开发与利用的实践研究”(E-C/2016/12);江苏省教育科学“十四五”规划课题“初中自然科学课程综合化实践研究”(D/2021/02/57);江苏省教育学会“十四五”规划课题“‘双减’背景下数学作业设计与评价的实践研究”(22A06SXWX442)。

摘　　要：随着义务教育数学新课标的颁布,单元整体教学的重要性日益显现.以“反比例函数”的教学为例,将培养学生核心素养作为出发点,充分利用隐性资源,设计贴近学生最近发展区的教学情境,激发学生的内驱力,以达到发展学生数学思维,建立起数学整体意识的目的 .

关 键 词：核心素养 单元教学 反比例函数 教学反思 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]