数学教学与传统文化的“双向奔赴”  

作　　者：徐伟 

机构地区：[1]江苏省东台市安丰镇小学

出　　处：《课程教材教学研究（上半月）》2024年第8期6-8,共3页

摘　　要：在当下中小学数学课程中,作为中国文化关键构成部分的数学,承载着人类的文明与睿智,蕴含着丰富的数学传统文化。因此,为了切实提高小学生的数学文化素养,培育学生的民族自豪感与自信心,在小学数学课堂教学中,应积极探索中华优秀传统文化的融入路径,使我国数学文化得到更好的传承与发展。一、存在问题(一)素材单一小学数学教材中的中华优秀传统文化素材较单一,主要聚焦于中国古代数学及数学文化,而古代数学著作所涵盖的传统文化内容较少,大多为古代数学、计算方法及测量知识,与现代数学教学的联系有限。

关 键 词：中华优秀传统文化 小学数学教材 融入路径 现代数学教学 中国古代数学 数学文化素养 民族自豪感 数学著作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]