基于"教、学、评"一致性试析如何构建高中化学单元教学课堂  

作　　者：王伟 

机构地区：[1]安庆市第二中学,安徽安庆246003

出　　处：《课程教育研究》2024年第9期91-93,共3页Course education research

摘　　要：基于"教、学、评"一致性,构建高中化学单元教学课堂具有重要价值,主要体现为:便于整体设计单元教学,更好地落实学科核心素养,实现过程、结果、评价融合,提高单元整体教学效果.过去的高中化学单元教学课堂中存在很多问题,对单元教学造成不良影响.通过运用行动研究法,对于如何更好地构建高中化学单元教学课堂提出如下策略:规划单元整体教学,创设生动问题情景,实施提问以及点评,组织主题探究活动,开展实验探究活动,基于课堂练习和课后作业评价,基于复习效果评价,实施单元综合评价.教师根据高中化学单元主题和主要内容,通过落实这些教学策略,可以更好地提高单元教学的成效.

关 键 词："教、学、评"一致性 高中化学 单元教学 课堂活动 教学评价 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]