新手教师在课堂教学中的过度表现及应对策略  

Overperformance and Coping Strategies of Novice Teachers in Classroom Teaching

作　　者：窦艳 DOU Yan

机构地区：[1]新疆师范大学教育科学学院,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《教育理论与实践》2024年第29期18-21,共4页Theory and Practice of Education

摘　　要：新手教师过度表现是一种非质性的敬业表现,在课堂教学中呈现的形式包括新手教师的语言累赘和过度讲解、预成性教学结构中的过度限制、新手教师迎合外在标准的过度评价。新手教师课堂教学过度表现形成的原因主要有“以教代学”和“以量论教”的观念,学生的强依赖性和“主体性的假象”,新手教师的期望落差和自我防御困境。应对新手教师在课堂教学中的过度表现策略是:追求“以学定教”和平等的意义生成,树立正确的学生观和学生自为边界以及形成师生相互承认和自我承认的价值交互。

关 键 词：新手教师 过度表现 课堂教学 以学定教 学生观 相互承认 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]