“幸福点、面、线”:幼儿园园本情商课程多元化评价体系的构建  

作　　者：张晓梅 

机构地区：[1]重庆市巴南区李家沱幼儿园

出　　处：《今日教育（幼教金刊）》2024年第10期26-28,共3页Education Today

基　　金：重庆市教育学会第十届(2021—2023年)基础教育科研立项重点课题“‘幸福点、面、线’:幼儿园园本情商课程多元化评价体系的构建研究”(课题号:XH2021A135)的阶段性研究成果。

摘　　要：“幸福魔方”情商课程多元化评价体系的构建背景幼儿的发展评价在幼儿园教育改革过程中起着监控质量、检测问题、教育导向与促进发展的重要作用,评价的根本目的在于为发展服务,支持并促进幼儿发展。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)以及《幼儿园保育教育质量评估指南》等都提出:要建立完善学前教育质量评估体系,促进幼儿身心健康发展。

关 键 词：课程多元化 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 教育质量评估 质量评估体系 教育导向 幼儿发展 学前教育 情商 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]