小学英语新教材中的语篇驱动语音教学实践探索——以新版PEP《英语》三(上)Unit 5 Part A Letters and sounds为例  

作　　者：王金花 李娟 

机构地区：[1]江西省萍乡市莲花县城厢小学 [2]吉安市北门小学

出　　处：《小学教学设计》2024年第30期44-46,68,共4页

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“新课标引领下的小学英语单元整体教学实践研究”(项目编号23JYB081)阶段性研究成果。

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,要通过有意义的语言输人,引导学生在感知、理解语言的基础上,体会语音的表意功能,发现并归纳语音规则”。语音与语义密不可分,语篇承载语义,为语音提供语义、语境和语流。本文结合新教材的语音教学实践,从教学设计思路、教学目标定位、整体设计教学过程等方面,探索语言形式与语篇意义的整合策略,以期提升教学实效。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,“语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,要通过有意义的语言输人,引导学生在感知、理解语言的基础上,体会语音的表意功能,发现并归纳语音规则”。语音与语义密不可分,语篇承载语义,为语音提供语义、语境和语流。本文结合新教材的语音教学实践,从教学设计思路、教学目标定位、整体设计教学过程等方面,探索语言形式与语篇意义的整合策略,以期提升教学实效。

关 键 词：教学目标定位 教学实效 语音规则 教学实践探索 英语课程标准 新教材 整合策略 《英语》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]