例谈新课标视域下语法教学的多重转向——以译林版《英语》五(下)Unit 5 Helping our parents语法板块教学为例  

作　　者：秦贤 

机构地区：[1]江苏省无锡市教师发展学院

出　　处：《小学教学设计》2024年第30期62-64,共3页

基　　金：江苏省“十四五”规划课题活动观引领小学英语教学变革的区域研究研究成果。

摘　　要：语法是语言知识内容的构成要素之一,是发展学生语言技能、提升语用能力的重要基础。译林版《英语》五、六年级教材每单元都设置了Grammartime板块,旨在引导教师以语法教学板块为依托,指导学生对该单元的核心语法知识进行系统有序的学习。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)对语法教学也提出明确的指导性意见:在语言使用中,语法知识是“形式一意义一使用”的统一体,应让学生感知和体验形式与意义的联系,在语境中运用所学语法进行交流和表达。由此可见,在新课标精神的导引下,语法教学的设计与实施在教学目标定位、教学资源选择、教学方式确立、教学评价嵌入等维度实现多重转向是一种应然之举,在转向中力求实现语法教学的“破中立”。

关 键 词：板块教学 教学目标定位 教学资源 语法教学 《英语》 译林版 新课标 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]