从“拼盘式”主题走向“活”主题  

作　　者：张俊[1] 

机构地区：[1]南京师范大学

出　　处：《幼儿教育》2024年第28期25-26,共2页Early Childhood Education

摘　　要：“主题”是当前幼儿园普遍采用的课程内容组织形式。它兴于20世纪80年代,旨在改变传统分科课程中学科分立的状况,将各科内容围绕主题综合起来,故名“综合主题”。40年来,“综合主题”在实践中遭受了一些质疑。有人提出,有的“综合主题”实质上是个大“拼盘”,其中的各科活动之间只存在着表面的甚至牵强的联系,和传统分科课程并无本质区别。也有人认为,如果主题活动内容都是教师预设的,就不能体现当下主流的生成课程理念,因此主张以项目活动取而代之。

关 键 词：分科课程 课程理念 课程内容组织 围绕主题 幼儿园 学科分立 教师预设 拼盘 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]