透过个体故事,看见教研员的成长困境  

作　　者：王梓霖 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育家》2024年第42期12-13,共2页Educator

摘　　要：教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,为保障基础教育质量作出了不容忽视的贡献。很长一段时间里,外界对教研工作的主要组织者——教研员少有关注。对于一批怀揣教育理想的教研员而言,他们既非高高在上的“上位者”,也非置身事外、无所作为的怠惰者。实际上,他们的工作与成长中,面临着诸多现实挑战和值得审视的困境。

关 键 词：基础教育质量 教研员 教研工作 教研制度 成长困境 现实挑战 个体故事 无所作为 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]