促进深度学习的小学科学问题链设计  

作　　者：丁言君 

机构地区：[1]浙江省宁波市教育局教研室

出　　处：《湖北教育》2024年第22期65-68,共4页

摘　　要：科学课程标准要求创设良好的学习情境,设计适宜的探究问题,引发学生认知冲突,激发其积极思维。对于科学学科而言,问题是学生思维发展的“触发器”,[1]有助于促进他们深度学习。教师通过一系列精心设计、层层递进的问题链,引导学生围绕具有挑战性的学习主题,经历全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。[2]具体教学中,教师可以通过引入性、探究性、论证性和迁移性问题链的设计与应用,激发学生兴趣、驱动实践探索、磨砺深度思维、催化知识运用,从而有效实现深度学习。

关 键 词：深度学习 激发学生兴趣 小学科学 认知冲突 科学学科 学习主题 体验成功 实践探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]