学习任务群下小学语文思辨性阅读教学策略研究  

作　　者：罗晓辉 

机构地区：[1]江西省赣州市沙石中心小学

出　　处：《小学阅读指南（导学版）》2024年第10期39-41,共3页

摘　　要：学生正处于语文学习的关键阶段,思辨性阅读的主要目的是通过对可能包含有价值信息的文本进行简洁的分析,并通过思考问题来提高语文阅读能力。为了确保思辨性阅读的有效性,许多教师尝试使用学习任务群。但是在实际教学过程中,很多教师忽视了对任务群的科学设计和规划,把任务群作为实施小学语文阅读教学的常用工具,只关注任务群的理解难度,却忽视了学生的真实反馈和真实体验,从长远来看很难全面提高学生的学习能力,任务群的价值和教学功能也无法得到有效体现。因此,教师应认真结合课程特点,探寻教学方法。

关 键 词：小学语文 语文阅读能力 学习任务群 常用工具 真实体验 教学功能 理解难度 教学方法 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]