“感统、双侧”视角下基本运动技能教学设计与实践  

作　　者：胡峰光[1] 芦海棠 梁吉涛 

机构地区：[1]北京教育学院体育系,北京100009 [2]北京教育学院丰台分院,北京100164 [3]北京市大兴区教师进修学校,北京102699

出　　处：《中国学校体育》2024年第10期36-38,共3页CHINA SCHOOL PHYSICAL EDUCATION

基　　金：北京市2023年度社科重点项目课题“基于课标理念的中小学体育与健康课程体系建构研究”(课题编号:SZ202350061027)阶段性成果。

摘　　要：《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]设置了基本运动技能的课程内容,而感统理念观点认为各种跳、跑、爬、走、钻、摇、滚动等基本运动技能可以帮助学生的感觉运动向正常方向发展,促进智力、体质发展。在感统理念和方法的引领下,在研究移动性、非移动性和操控性技能内容、特征的基础上,针对水平一(一年级)第二学期学生构建和实施“体验多种单一、组合的移动、非移动、操控性技能练习与游戏”为主,注重“感统、双侧”的身体自我,享受运动乐趣的基本运动技能教学单元,在实施后,提出移动性、非移动性和操控性基本运动技能教学内容的实践建议。

关 键 词：运动技能教学 身体自我 体育与健康课程标准 运动乐趣 移动性 感觉运动 操控性 体质发展 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]