“减负增效”促习作课堂教与学的改变  

作　　者：曹居涛 

机构地区：[1]北京市海淀区中关村第二小学,北京100000

出　　处：《当代教育家（下半月）》2024年第9期59-63,共5页CONTEMPORARY EDUCATOR

摘　　要：一、问题提出近年来,随着教育改革的不断深入,减负增效已成为教育领域的重要议题。在习作课堂中,传统的教学模式往往过于注重知识的传授和技能的训练,而忽视了学生的学习兴趣和个性发展。这种教学模式不仅导致学生学习负担过重,还影响了教学效果和学生的学习体验。因此,探讨如何通过减负增效的策略促进习作课堂教与学的改变具有重要的现实意义。这一认识的形成,源自以下调研数据。

关 键 词：学生学习负担 减负增效 传统的教学模式 教学效果 习作 课堂教与学 学生的学习 知识的传授 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]