论当前乡村基础教育音乐教学的建构主义转向  

作　　者：陈寄[1] 

机构地区：[1]四川幼儿师范高等专科学校

出　　处：《黄河之声》2024年第16期102-105,共4页Song of The Yellow River

基　　金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地四川乡村教育发展研究中心课题(项目编号:SCXCJY2023D03)。

摘　　要：本文探讨了当代乡村基础教育音乐教学在建构主义理念引导下的转向。通过分析乡村基础教育音乐教学的现状,探讨面临的挑战;以建构主义学习理论为基础,阐述其核心思想以及在音乐教育中的应用价值;通过实施建构主义转向,可以推动乡村基础教育音乐教学的改革与创新,提升学生的音乐素养和创造力。为实现这一转向,提出了具体的实施策略,包括加强音乐教育资源配置、提升音乐教师队伍素质、创新音乐教学内容与方法以及完善音乐教学评价体系等。

关 键 词：乡村 基础教育 音乐教学 建构主义 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]