构建多元路径 助力教师成长  

作　　者：鲁凤芝 王萱 

机构地区：[1]石家庄市北郡小学

出　　处：《河北教育（教学版）》2024年第9期7-8,共2页

摘　　要：在充分调研教师整体需求的基础上,我校积极探索构建教师多元成长路径,全方位打造学习型团队,构建了校本化“4+3+N”教师培养模式。一、完善培养模式,清晰目标导向基于叶澜教授的五阶段理论,结合我校教师发展真实需求,我们创制了校本“4+3+N”教师专业发展模式。“4”为四个阶段:新手阶段、胜任教师阶段、业务精湛阶段、专家型教师阶段。

关 键 词：专家型教师 教师培养模式 教师成长 业务精湛 校本化 成长路径 目标导向 学习型团队 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]