革命文化主题单元表现性评价的设计——以六年级下册第四单元教学为例  

作　　者：刘欣宇 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教育学院

出　　处：《小学语文教学》2024年第31期63-66,共4页

摘　　要：表现性评价是对学生在真实或模拟真实场景的情境中,运用知识解决实际问题的能力进行综合评估,它需要开放性的任务引发学生相对应的表现,评价者再基于评分规则对学生的表现作出判断。将表现性评价融人语文教学,强调关注学生的学习过程,在学习活动中,学生需要建构答案的复杂表现或是呈现完整的成果以证明其学习质量。确定表现性目标,规划表现性项目,设计表现性任务,细化表现性量规,是单元统整教学中设计表现性评价的基本框架。

关 键 词：表现性评价 表现性目标 评分规则 表现性任务 语文教学 主题单元 解决实际问题的能力 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]