多元情境助力高中语文阅读教学  

作　　者：王晶静[1] 戴培[1] 

机构地区：[1]江苏省口岸中学

出　　处：《中学语文》2024年第29期49-51,共3页

摘　　要：在高中语文课程教学中,关注多元情境的构筑,并将其作为学生课堂有效阅读的手段来展开,不仅丰富了学科教学方法,为教师指导学生进行文本阅读提供了多样化的选择,还让学生在情境参与中获得了好的阅读体验,让更多学生喜欢上阅读的过程。因此,为了让多元情境的优势得到充分发挥,提高高中语文阅读教学的质量,在综合分析了当前学科阅读教学的形式基础上,从多个方面来进行情境的构筑。

关 键 词：高中语文 多元情境 阅读教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]