学会观察 读懂儿童  

作　　者：叶宝羡 

机构地区：[1]福建省厦门市同安区第三实验幼儿园

出　　处：《家教世界》2024年第4期61-62,共2页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题《基于观察评价助推幼儿园自主游戏深度开展的实践研究》(立项批准号:FJJKXQ23-073)阶段研究成果。

摘　　要：观察是幼儿教师读懂孩子的必要手段,记录则是支持幼儿和谐发展的基点,教师的观察是自身专业知识与理念素养的体现。通过观察与记录,教师可以进一步审视创设的游戏环境、投放的游戏材料是否符合幼儿的年龄发展水平与兴趣需要;在指导幼儿游戏时,把握介入的具体时机,选择合适的介入方式等。观察记录还可以为教师评价幼儿的发展提供具体、翔实的依据,让幼儿评价有迹可循。观察评价是教师实现自主游戏活动有效指导的重要环节。

关 键 词：幼儿教师 教师评价 观察记录 介入方式 自主游戏 幼儿游戏 观察评价 学会观察 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]