聚焦计数单位,建构运算一致性——“三位数乘两位数”教学片断与思考  

作　　者：翟金环 

机构地区：[1]辽宁省辽阳县教师进修学校

出　　处：《小学数学教育》2024年第19期37-38,共2页

摘　　要：“数的运算”主题的教学重点在于理解算理、掌握算法,让学生经历算理和算法的探索过程,打通新旧知识之间的联系;引导学生抓住“计数单位”这一核心概念,运用迁移转化的方法进行分析推理,深刻感悟运算本质的一致性,促使学生形成思考和解决问题的能力,发展核心素养。“三位数乘两位数”是北师大版四年级上册的教学内容,本节课的教学旨在引导学生通过比较、辨析进一步探索整数乘法计算方法的内在关联,感悟乘法运算在本质上的一致性,自主迁移出任意多位数乘法的计算方法,彰显数学知识之间的内在联系,建立整体知识结构,感悟运算本质的一致性。下面是“三位数乘两位数”这节课的教学片断与思考。

关 键 词：多位数乘法 分析推理 计数单位 探索过程 乘法运算 理解算理 解决问题的能力 教学片断 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]