儿童哲学校本课程的开发与实践  

作　　者：弓海霞 郜慧颖 任晓洁 

机构地区：[1]郑州市二七区长江东路第二小学

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2024年第11期32-33,共2页

摘　　要：作为基础教育工作者,我们要更多地关注教育质量,从培育“有知识的人”转向培育“有智慧的人”。在《苏菲的世界》一书中,作者这样写道:哲学家终其一生都像个孩子一般敏感。所以,儿童就是“天生的哲学家”。近年来,我们长江东路第二小学通过调查研究、行动研究、案例研究等方法,把儿童哲学问题探究和哲理故事探讨相融合,挖掘开发出适合小学生认知水平和身心发展特点的《儿童哲学》校本课程,以落实立德树人根本任务,促进学生全面健康发展。

关 键 词：儿童哲学 身心发展特点 校本课程 立德树人 教育工作者 哲理故事 学生认知水平 终其一生 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]