对错误习题的分析与教学思考  

作　　者：马超周 

机构地区：[1]北京市第十二中学,100071

出　　处：《数学通讯》2024年第19期27-29,共3页

摘　　要：结合对一道错误习题的分析,给出教学思考:错误习题可以当作一种学习资源,合理利用它的教育价值,就可以让学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,真正促进学生对数学知识的理解和掌握,还可以在探索的过程中提高学生的逻辑推理能力,激发学生探索的热情。

关 键 词：错误习题 释疑解惑 教学价值 教学思考 逻辑推理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]