中国社会美育百年发展历程及其形态考察  

作　　者：许洪林[1] 代志东 卢思霖 

机构地区：[1]广州大学美术与设计学院

出　　处：《文艺争鸣》2024年第9期100-106,共7页

基　　金：2021年度国家社科基金教育学项目“百年社会美育发展历程与中国经验研究”(批准号:BLA210220)的阶段性成果。

摘　　要：美育是审美教育、情操教育、心灵教育^((1))。广义而言,美育即通过自然美、艺术美与社会美的途径,在潜移默化中对广大人民进行情感的陶冶、健康审美力与健全人格的塑造^((2))。社会美育与家庭美育、学校美育共同构建起美育的全部内容,它与学校美育和家庭美育既有交叉、重叠,又有区别,同时与社会的精神文明、经济发展和日常的生活礼仪、消费行为紧密关联,社会美育实质上反映着各类社会活动的行为意识,它对塑造国家认同、社会认同有重要的作用。

关 键 词：学校美育 家庭美育 社会美育 心灵教育 行为意识 健全人格 消费行为 国家认同 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理]