促进医学生深度学习《神经病学》的智慧课堂设计与应用研究  

作　　者：李珂[1] 洪丽[1] 

机构地区：[1]濮阳市安阳地区医院神经内科

出　　处：《中国信息化》2024年第10期108-110,共3页

基　　金：河南省医学教育研究项目(Wjlx2021454)。

摘　　要：在不断进发的时代洪流中,新知识和信息如雨后春笋般涌现。知识的更新、迭代时间越来越短,且鱼龙混杂,真假难辨。这就意味着,深度学习的能力是学习者必备的技能。深度学习是学习者应用高阶思维自我重组、构建知识,并有能力将所学知识应用于其他场景中,甚至处理现实中的棘手问题。通过深度学习能有效培养创新型人才。以教师为中心的灌输式教学很难提升学生的批判性高阶思维能力,能够激发学生的学习动机,实现学生深度学习的智慧课堂是目前各类教育研究的热门方向。本研究以2022级临床医学专业共98名学生为研究对象,给予智慧课堂教育,对照组为2021级临床医学专业共99名学生,为传统教学组。通过两组学生期末考试成绩的比较,分析智慧课堂对医学生深度学习《神经病学》的促进作用,探讨新的教学模式在《神经病学》教学中的实践。

关 键 词：深度学习 智慧课堂 高阶思维能力 促进作用 临床医学专业 灌输式教学 期末考试成绩 真假难辨 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]